Przedszkole Bydlin, Przedszkole w Bydlinie, ZSP Bydlin

,przedszkole bydlin

Historia pierwszej placówki opiekuńczo-wychowawczej w Bydlinie sięga roku 1959. Przedszkole mieściło się na ulicy Zaułek Wolbromski w domu pana Marka Kalarusa (obecnie pani Bronisława Barczyk). Funkcję kierowniczki pełniła wówczas pani Helena Zub. Wcześniej działały organizowane w okresie żniw i innych wzmożonych prac polowych tzw. „ochronki”. Ponieważ przedszkole nie dysponowało swoim własnym budynkiem, zmuszone było kilkakrotnie zmieniać adres. Były to najczęściej wynajęte na ten cel, naprędce zaadoptowane budynki jednorodzinne. Dopiero od 1998 roku, kiedy to zapadła decyzja o utworzeniu przedszkola zbiorowego dla czterech miejscowości (Bydlin, Kolbark, Cieślin, Krzywopłoty) placówka nasza mieści się w starej części budynku szkolnego. Budynek ten poddano gruntownemu remontowi. Obowiązki dyrektorki powierzono wówczas pani Zofii Płonce, a od 2000 roku pani Marii Mól. W 2007 roku nastąpiła kolejna zmiana. Po utworzeniu Zespołu Szkolno – Przedszkolnego stanowisko dyrektora objął pan mgr Paweł Milanowski.

W bieżącym roku szkolnym 2021/2022 do przedszkola zapisanych jest 69 dzieci w wieku od trzeciego do szóstego roku życia. Uczęszczają one do trzech grup tj.

– grupa 3- 4 -latków Muminki, która liczy 18 dzieci, wychowawca pani Halina Mędrek

– grupa 4-5 -latków Gumisie, która liczy 22 dzieci, wychowawca mgr Maria Mól

– grupa 5-6 -latków Smerfy, którą tworzy 25 dzieci, wychowawca mgr Ewa Socha.

Pracę dydaktyczno – wychowawczą realizuje się w oparciu o Program Wychowania Przedszkolnego „Nowa Trampolina” autorstwa Elżbiety Kordas – Wydawnictwa PW. Ponadto w przedszkolu prowadzone są zajęcia katechezy – przez panią mgr Renatę Dusza oraz zajęcia języka angielskiego prowadzone przez panią Iwonę Dyczewską.

PROCEDURA ORGANIZACJI PRACY PRZEDSZKOLA W BYDLINIE

W OKRESIE PANDEMII

PROCEDURA ORGANIZACJI PRACY PRZEDSZKOLA W BYDLINIE

RAMOWY ROZKŁAD DNIA W PRZEDSZKOLU W BYDLINIE

8:00 – 9:00 Przychodzenie dzieci.

Przywitanie się z dziećmi – kształtowanie nawyku kulturalnego odnoszenia się do siebie i dorosłych, stosowanie form grzecznościowych, Czynności opiekuńcze.
Dowolne zabawy dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela – zapewnienie warunków do swobodnych zabaw inspirowanych przez dzieci. Zachęcanie dzieci nieśmiałych do uczestnictwa w zabawie. Włączanie dzieci młodszych do zabaw inspirowanych przez dzieci starsze.
Indywidualny kontakt z dziećmi – pomoc dzieciom w przystosowaniu się do nowego środowiska. Utrwalenie poznanego materiału. Działania edukacyjne dla dzieci z deficytami rozwojowymi. Praca z dziećmi, które nie nadążają z przyswojonym materiałem, służenia radą i pomocą.
Kształtowanie właściwego stosunku społecznego między dziećmi – zwracanie się do siebie po imieniu.
Rozmowy indywidualne z rodzicami.
Całkowite uporządkowanie sali – kształtowanie nawyku utrzymania estetyki i porządku w Sali, wspólne sprawdzenie porządku.

9:00 – 9:30 ĆWICZENIA PORANNE – PRZYGOTOWANIE DO ŚNIADANIA

Wykonanie ćwiczeń zgodnie z instruktażem nauczycielki, wytwarzanie pogodnego nastroju u dzieci.
Czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne.

9:30 – 10:00 ŚNIADANIE

Stosowanie form grzecznościowych, kształtowanie kultury zachowania się przy stole, zwracanie uwagi na bezpieczne posługiwanie się sztućcami.
Przyzwyczajanie dzieci do zjadania całych porcji i zjadania wszystkich potraw .
Czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne.

10:15 – 12:15 ZAJĘCIA PROGRAMOWE W SALI LUB NA POWIETRZU

Działania zespołowe z całą grupą.
Zapewnienie warunków do wszechstronnego rozwoju aktywności dziecka, troska o zaspokojenie potrzeb dziecka w myśl przyjętych założeń wychowawczych.
Aktywne, nieprzymuszone uczestnictwo w zajęciach.
Zapewnienie warunków do wszechstronnego, harmonijnego rozwoju każdego dziecka.
Zapewnienie dobrego samopoczucia, zadowolenia radości.
Realizacja zaplanowanego materiału programowego.
Obserwacje przyrodnicze, poznawanie najbliższego otoczenia.
Wycieczki.
Czynności samoobsługowe.

ZABAWA RUCHOWA

Zaspokojenie potrzeby ruchu po zajęciu programowym

12:15 – 12:30 PRZYGOTOWANIE DO OBIADU

Zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe

12:30 – 13:00 OBIAD

Zapewnienie warunków do kulturalnego i estetycznego spożywania posiłków
Wytwarzanie atmosfery spokoju przy stolikach, zwracanie uwagi na prawidłowe posługiwanie się sztućcami.

13:00 – 15:00 ORGANIZOWANIE SYTUACJI DO PODEJMOWANIA DZIAŁALNOŚCI Z WŁASNEJ INICJATYWY W SALI LUB NA POWIETRZU. ZABAWY DOWOLNE. ROZCHODZENIE SIĘ DZIECI

Poobiedni relaks dzieci.
Zabawy dydaktyczne.
Czytanie dzieciom książek wybranych przez dzieci.
Zabawy na powietrzu, wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych.
Zajęcia sportowe, gry i zabawy ruchowe w sali lub na powietrzu.
Praca z dzieckiem o indywidualnych potrzebach rozwojowych.
Realizacja pomysłów dzieci.
Zabawy swobodne inspirowane przez dzieci.
Prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie bądź Sali.
Kontaktu indywidualne z rodzicami w miarę zaistniałych potrzeb.
Rozchodzenie się dzieci.

RAMOWY ROZKŁAD DNIA W PRZEDSZKOLU W BYDLINIE

8:00 – 9:00 Przychodzenie dzieci.

Przywitanie się z dziećmi – kształtowanie nawyku kulturalnego odnoszenia się do siebie i dorosłych, stosowanie form grzecznościowych, Czynności opiekuńcze.

Dowolne zabawy dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela – zapewnienie warunków do swobodnych zabaw inspirowanych przez dzieci. Zachęcanie dzieci nieśmiałych do uczestnictwa w zabawie. Włączanie dzieci młodszych do zabaw inspirowanych przez dzieci starsze.

Indywidualny kontakt z dziećmi – pomoc dzieciom w przystosowaniu się do nowego środowiska. Utrwalenie poznanego materiału. Działania edukacyjne dla dzieci z deficytami rozwojowymi. Praca z dziećmi, które nie nadążają z przyswojonym materiałem, służenia radą i pomocą.

Kształtowanie właściwego stosunku społecznego między dziećmi – zwracanie się do siebie po imieniu.

Rozmowy indywidualne z rodzicami.

Całkowite uporządkowanie sali – kształtowanie nawyku utrzymania estetyki i porządku w Sali, wspólne sprawdzenie porządku.

9:00 – 9:30 ĆWICZENIA PORANNE – PRZYGOTOWANIE DO ŚNIADANIA

Wykonanie ćwiczeń zgodnie z instruktażem nauczycielki, wytwarzanie pogodnego nastroju u dzieci.

Czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne.

9:30 – 10:00 ŚNIADANIE

Stosowanie form grzecznościowych, kształtowanie kultury zachowania się przy stole, zwracanie uwagi na bezpieczne posługiwanie się sztućcami.

Przyzwyczajanie dzieci do zjadania całych porcji i zjadania wszystkich potraw .

Czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne.

10:15 – 12:15 ZAJĘCIA PROGRAMOWE W SALI LUB NA POWIETRZU

Działania zespołowe z całą grupą.

Zapewnienie warunków do wszechstronnego rozwoju aktywności dziecka, troska o zaspokojenie potrzeb dziecka w myśl przyjętych założeń wychowawczych.

Aktywne, nieprzymuszone uczestnictwo w zajęciach.

Zapewnienie warunków do wszechstronnego, harmonijnego rozwoju każdego dziecka.

Zapewnienie dobrego samopoczucia, zadowolenia radości.

Realizacja zaplanowanego materiału programowego.

Obserwacje przyrodnicze, poznawanie najbliższego otoczenia.

Wycieczki.

Czynności samoobsługowe.

ZABAWA RUCHOWA

Zaspokojenie potrzeby ruchu po zajęciu programowym

12:15 – 12:30 PRZYGOTOWANIE DO OBIADU

Zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe

12:30 – 13:00 OBIAD

Zapewnienie warunków do kulturalnego i estetycznego spożywania posiłków

Wytwarzanie atmosfery spokoju przy stolikach, zwracanie uwagi na prawidłowe posługiwanie się sztućcami.

13:00 – 15:00 ORGANIZOWANIE SYTUACJI DO PODEJMOWANIA DZIAŁALNOŚCI Z WŁASNEJ INICJATYWY W SALI LUB NA POWIETRZU. ZABAWY DOWOLNE. ROZCHODZENIE SIĘ DZIECI

Poobiedni relaks dzieci.

Zabawy dydaktyczne.

Czytanie dzieciom książek wybranych przez dzieci.

Zabawy na powietrzu, wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych.

Zajęcia sportowe, gry i zabawy ruchowe w sali lub na powietrzu.

Praca z dzieckiem o indywidualnych potrzebach rozwojowych.

Realizacja pomysłów dzieci.

Zabawy swobodne inspirowane przez dzieci.

Prace gospodarcze i porządkowe w ogrodzie bądź Sali.

Kontaktu indywidualne z rodzicami w miarę zaistniałych potrzeb.

Rozchodzenie się dzieci.

pz